Escuela y TICs

Esperamos que os guste el mapa conceptual que hemos hecho.

El buscador "GOOGLE"

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Reflexión sobre la escuela y las TICs

En esta sesión de La escuela y las TICs hemos comprendido y analizado distintos conceptos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. Estas tecnologías como el ordenador, internet, la televisión, la radio, el móvil...están surgiendo de lo que los expertos llaman la "sociedad e la información y el conocimiento", una sociedad donde las TICs son las herramientas a través de las cuales conseguimos información y nos permiten comunicarnos.

            Estas tecnologías nos ayudan a acercanos al mundo, en definitiva, acercanos a otras personas, lo que significa ampliar la comunicación con cualquiera y en cualquier parte del mundo; significa también comodidad, por ejemplo, trabajar desde el asiento de tu casa, hablar con tu amigo de la infancia desde el sofá...; significa también avance como en el campo de la medicina. Sin embargo, las TICs no sólo generan efectos positivos, sino también producen unos efectos negativos. Entre ellos podemos encontrar el analfabetismo tecnológico (el no tener conocimiento ni saber usar estas tecnologías, el no saber recoger información, no saber recrearla ni transmitirla), la inadaptación al cambio (dificultad que tienen algunos para adaptarse a esta nueva sociedad de la información, esto es, esas personas evolucionan más despacio que el desarrollo de esa sociedad), la saturación de la información (masificación de la información, cuando hay mucha cantidad pero poca calidad de ésta), el desfase del sistema educativo (diferencia entre el avance de los alumnos y la lenta adaptación del sistema educativo al desarrollo de las TICs), los problemas éticos y legales a la hora, por ejemplo, de las descargas que se hacen por internet.

            Todo esto nos lleva a entender las TICs de un modo crítico, entendiendo que un buen uso de ellas nos ayuda a analizar y superar problemas de esta sociedad, pero que un mal uso lo único que nos puede generar es más problemas que avances. Y si esto lo trasnsladamos al ámbito escolar, ocurre lo mismo. La utilización de las nuevas tecnologías en la escuela tiene que servir para avanzar, para que los alumnos desarrollen un sentido crítico del mundo que les rodea, que el aprendizaje que construyan sea significativo, que no sólo sea aplicable a la escuela, sino que todo lo aprendido en ella puedan aplicarlo en la vida fuera de ella. Todo esto tiene que ser apoyado y ayudado por un modelo pedagógico, ya que sin él la tecnología por sí sola no genera aprendizaje significativo.

             Nos gustaría acabar esta reflexión mencionando un tema que está directamente relacionado con uno de los efectos negativos de la tecnología como es el desfase del sistema educativo y con lo dicho en el párrafo anterior, es el tema de los nativos y los inmigrantes digitales. Los primeros serían aquellos que nacieron en la era de la tecnología. Aquellos estudiantes que son "hablantes nativos" del lenguaje digital de las computadoras, los video juegos e internet" (Prensky, M. (2001). Nativos digitales, Inmigrantes digitales. On the horizon). Los segundos serían aquellos que no nacieron en esta era de la tecnología, en resumidas cuentas, la mayoría de nuestros profesores. En la escuela de hoy en día hay una descompensación: los alumnos (nativos digitales) suelen tener un mayor conocimiento sobre las TICs que los profesores (inmigrantes digitales). A muchos de estos últimos les cuesta adaptarse al cambio y huyen de las nuevas tecnologías, desembocando en lo que hemos denominado anteriormente desfase del sistema educativo.

            Así pues, creemos que queda todavía una ardua tarea en las escuelas respecto a las TICs, se están implantando poco a poco pero en la mayoría de los casos el avance de éstas en la escuela va por detrás del conocimiento de los alumnos, por lo que se debería hacer más hincapié en la introducción de las TICs en la metodología pedagógica convirtiéndose así en una herramienta más de ayuda para el alumnado.

BRECHA DIGITAL

Nuestra brecha digital

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NUESTRA BRECHA DIGITAL

            La brecha digital es el aumento de las desigualdades culturales y económicas, desigualdades que según los expertos cada vez son más acentuadas. 

Para poder explicar nuestra brecha digital entendemos que es necesario hablar primero sobre la competencia  digital. Esta es no solo saber acceder a la información si no también saber utilizarla, saber transformarla en conocimiento y saber expresarla y trasmitirla así como tener unas actitudes positivas y unos valores éticos en el uso de la tecnología y la comunicación. Esto es lo que Manuel Area Moreira recoge en lo que él denomina dimensiones de la multialfabetización: dimensión instrumental, dimensión cognitiva, socioactitudinal y dimensión axiológica.  Así pues un ciudadano multialfabetizado es aquél que sabe localizar y analizar la información, sabe expresarse de forma textual, audiovisual, multimedia y sabe comunicarse con otras personas.

Visto esto si un ciudadano no reúne alguna de estas competencias éste tendría una brecha digital. En nuestro caso consideramos que nuestra brecha digital es amplia. En primer lugar,  no sabemos utilizar todos los programas de Microsoft Office. Además, no sabemos sacar provecho a todas las aplicaciones que ofrecen dichos programas.  En segundo lugar, no estamos duchos respecto a los recursos que nos ofrece internet por ejemplo: utilizamos solo un buscador en vez de recurrir a metabuscadores , no contrastamos la información, no sabemos buscar  la información directamente… Y, en último lugar tenemos que mencionar nuestra escasa ciudadanía digital, es decir, utilizamos internet de una manera inadecuada y poco cívica: descargamos música ilegalmente, vemos series online sin tener permisos…

Por todo esto creemos, y como hemos dicho en el párrafo anterior, que nuestra brecha digital es abismal y que nos queda un largo recorrido para manejar adecuadamente las nuevas tecnologías.

HOLA!

¡Hola!
Somos el grupo LAUKOTE de H.H. El grupo lo formamos Verónica, Nora, Maialen y Mikel. Hoy es el primer día de la asignatura IKT. ¡Esperemos que el curso vaya bien!